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“规约 规管 规制”——建工系学风建设创新路径下的再促进

来源:搜索引擎点击:110发布时间:2019-11-14 20:23:06

“规约 规管 规制”——建工系学风建设创新路径下的再促进

    2013年是我校进入新发展里程的开局之年,学校将管理与服务工程、立德修身工程和学风建设工程并驾列为新学年学校发展的领跑工作。建工系学生工作以学校发展远景为目标导向、以学校人才培养梯度的转型为契机,围绕着“春风化雨育桃李 不待扬鞭自奋蹄”的育人使命,把创建一流品牌作为事业追求,奋发有为、开拓进取、聚焦内涵、提升质量,抓住“学校校庆60周年”等重要工作节点,努力谱写学风建设新篇章。
    建工系通过建立学风建设防范运行监控机制,对学生不良学风进行识别、评估,有针对性地制定防控措施,并通过系部网页、公告栏和制作提示牌等途径进行公开,提醒和预警有不良纪录的学生。建工系学工办围绕学风建设重点开展领域实施监控,着重在思想道德、心理健康两个方面对学生进行疏导,防止外部环境对学生的不良影响而出现偏差,进而造成学生思想与行为的失范;同时,重点掌握学生学业态度是否偏差、娱乐休闲裁量是否过大,以防止学生学业操守出现滑坡性沦陷。通过课堂考勤、寝室走访、成绩鉴定、随机反馈等途径,全面记录和鉴定学风建设情况,以此施展学风建设的规约力。
    建工系着力推进打造学生自治体(学生会、班委、学生党支部、公寓自管会等)在良好和谐的学风生态塑造中的引领作用;在此,建工系学工办通过建立起的影响力与感召力强的规管,让规管在以学生自治体为示范的坐标下流通起来,通过合作与分享规管、沟通与理解规管的过程获得学风建设持续发展的动力,学风建设也走出了为“应酬、疲态”所缠绕、以及为来自学生中“不同声音”寻求消停性的“思想工作”而绞尽脑汁的不利境地。通过此种模式下的学风建设,促成学生“学业自立”和“人格自强”共进,充分发挥学生的学业影响力和思想品质的感召力。
    在学风建设上,建工系以制度规制力促学风建设,充分发挥制度的刚性规制力。利用制度规制机制把学生激励起来,进行自主上进作为,从而使学生能够面对在规避学业责任、或其他世俗红尘诱惑的情况下,取得持久的志向进取。改变了学风建设长期存在的处罚不确定性、规制实施的不完全性以及规制实施者的人情因素。制度规制为学风生态提供一个刚性约束激励机制。
    建工系学风建设在创新探索路径下开展的“三规”机制通过互通和协同发力,必将掀开建工系学生工作的新一页。
 

 

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